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La pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ?
de Stéphanie Bardoll
In Cahiers pédagogiques, 592 (03/2024), p.34-35
L'intérêt des pratiques de classes de la pédagogie institutionnelle pour l'inclusion scolaire : la construction d'un cadre rassurant ; les règles et l'autorité éducative ; la gestion des conflits ; l'accueil des élèves à besoins particuliers et le soutien des pairs ; le travail coopératif et dans le groupe ; l'évaluation des progrès ; l'expression de chacun.
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Bardoll Stéphanie.
« La pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ? »
in Cahiers pédagogiques, 592 (03/2024), p.34-35.
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Titre :
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La pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ? (2024)
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Auteurs :
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Stéphanie Bardoll
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Cahiers pédagogiques (592, 03/2024)
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Article :
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p.34-35
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Langues:
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Français
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Descripteurs :
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pédagogie institutionnelle
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Mots-clés:
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inclusion scolaire
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Résumé :
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L'intérêt des pratiques de classes de la pédagogie institutionnelle pour l'inclusion scolaire : la construction d'un cadre rassurant ; les règles et l'autorité éducative ; la gestion des conflits ; l'accueil des élèves à besoins particuliers et le soutien des pairs ; le travail coopératif et dans le groupe ; l'évaluation des progrès ; l'expression de chacun.
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Nature du document :
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documentaire
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Genre :
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Article de périodique
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